Sciences économiques et sociales

Classe de PREMIERE

Processus de socialisation, liens sociaux et déviance

Objectifs du programme

I – Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?

Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir, qui sont socialement situées et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et d’aspirations.
Comprendre comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation des enfants et des adolescents.
Comprendre qu’il existe des socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique) à la suite de la socialisation primaire.
Comprendre que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires individuelles improbables.

II – Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?

Comprendre et pouvoir illustrer la diversité des liens qui relient les individus au sein de différents groupes sociaux (familles, groupes de pairs, univers professionnel, associations, réseaux).
Connaître les critères de construction des Professions et Catégories Socioprofessionnelles (PCS)
Comprendre et savoir illustrer le processus d’individualisation ainsi que l’évolution des formes de solidarité en connaissant la distinction classique entre solidarité « mécanique » et solidarité « organique ».
Comprendre comment les nouvelles sociabilités numériques contribuent au lien social.
Comprendre comment différents facteurs (précarités, isolements, ségrégations, ruptures familiales) exposent les individus à l’affaiblissement ou à la rupture de liens sociaux.

III – Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?

Comprendre la distinction entre normes sociales et normes juridiques, et connaître la diversité des formes de contrôle social.
Comprendre que la déviance et/ou la désignation d’un acte comme déviant se définissent comme une transgression des normes et qu’elles revêtent des formes variées selon les sociétés et, en leur sein, selon les groupes sociaux.
Comprendre que la déviance peut s’analyser comme le produit de différents processus sociaux (étiquetage, stigmatisation, carrières déviantes).
Comprendre et illustrer la distinction entre déviance et délinquance.
Comprendre et illustrer les difficultés de mesure de la délinquance.