Sciences économiques et sociales

Classe de TERMINALE

Quand se déroule l’épreuve ?

en fin d’année scolaire, avec les autres épreuves de l’examen terminal au Bac :

Philosophie (coefficient 8)

1er enseignement de spécialité (coefficient 16)

2eme enseignement de spécialité (coefficient 16)

après les épreuves écrites :

Grand Oral (coefficient 10)

METHODE & ENTRAÎNEMENT

Sommaire

0 – DEROULEMENT de l’EPREUVE

1 – CHOIX et PREPARATION du SUJET

• 1.1 – Quels LIENS avec les PROGRAMMES en SES ?
• 1.2 – CHOISIR et PRECISER un SUJET (Fiche 1)
• 1.3 – DOCUMENTER un SUJET (Fiche 2)

• SITES INTERNET pour la RECHERCHE DOCUMENTAIRE

2 – REPRESENTER une CARTE MENTALE (Fiche 3)

3 – DEVELOPPER ses COMPETENCES à l’ORAL

• 3.1 – SE PREPARER : SEUL ou en BINÔME (Fiche 4 et 5)
• 3.2 – SE POSITIONNER FACE AUX COMPETENCES ATTENDUES (Fiche 6)

4 – PRESENTER son PROJET D’ORIENTATION

5 – FOIRE AUX QUESTIONS (FAQ)

6 – BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE

Contenu

0 – DEROULEMENT de l’EPREUVE

Durée totale de l’épreuve :

• Préparation : 20 mn (prise de note possible, qui peut-être utilisée lors de l’oral, sans autre document autorisé)
• Passage devant le jury : 20 mn 

Le passage devant le jury s’effectue en deux temps :

• Premier temps de l’épreuve (10mn) : Présentation motivée du sujet

• Second temps de l’épreuve (10mn) : Echange avec le jury

Cette épreuve nécessite une PREPARATION dans la durée, sur l’ANNEE

Documents officiels :

Note d’information “consolidée” (modifications apportées pour 2024) et GRILLE d’EVALUTATION INDICATIVE

1 – CHOIX et PREPARATION du SUJET

1.1 – Quels LIENS avec les PROGRAMMES en SES ?

Les élèves peuvent choisir un sujet en lien avec :

• le PROGRAMME du CYCLE TERMINAL:

programme de PREMIERE + programme de TERMINALE

• en TERMINALE, TOUS LES CHAPITRES sont concernés

IMPORTANT : un programme “réduit” pour l’épreuve écrite de spécialité, n’empêche pas un candidat de choisir un sujet de Grand Oral qui porte sur des chapitres non traités (en cours)

1.2 – CHOISIR et PRECISER un SUJET

Le choix d’un sujet se déroule tout au long de l’année :

• en fonction de l’intérêt progressif apporté aux chapitres ;
• en fonction des liens entre certaines problématiques traitées en cours ;
• en fonction de l’actualité récente d’un sujet, etc.

Deux temps principaux :

• En cours d’année : Rédiger une LISTE de PLUSIEURS SUJETS qui vous plaisent
• En milieu / fin d’année : Développer l’analyse d‘UN ou DEUX SUJET(S) retenus

Pour vous aider :

.

1.3 – DOCUMENTER un SUJET

• INTERET METHODOLOGIQUE :

En SES, le choix d’un sujet s’appuie très largement sur l’actualité (cela peut en être l’accroche). Il faut donc utiliser des sites qui proposent un fil d’actualité accessible aux élèves (dont le contenu est en lien avec le programme en SES).

• CONTENU de la RECHERCHE DOCUMENTAIRE

– Rechercher les principaux articles sur le thème

– Retenir les sources / liens internet

– Choisir ceux qui présentent une problématique abordable

– Préciser les articles qui correspondent à une partie de la problématique

Pour vous aider :

Pour vous aider :

• SITES INTERNET pour la RECHERCHE DOCUMENTAIRE

VIE PUBLIQUE

Site d’information réalisé par la Direction de l’information légale et administrative (DILA), rattachée aux services du Premier ministre

• Rubrique ACTUALITES

(article de 3 à 5 minutes de lecture + liens vers les rapports et études concernés) 

INSEE 

(Institut national de la statistique et des études économiques)

• Rubrique INSEE PREMIÈRE

(1 dossier de 4 pages / semaine ; consultation des dossiers à partir des plus récents) + choix thématique possible)

DARES

(site de statistique publique du monde du travail)

voir les rubriques suivantes :

• Rubrique DARES ANALYSES
• Rubrique DARES DOSSIERS 
• Rubrique RECHERCHE EN BREF

INED 

(Institut National d’Etudes Démographiques)

• Rubrique ACTUALITES

BRIEF ECO

• Rubrique DOSSIER d’ACTUALITE 

1 thème par semaine (dossiers d’actualité en ligne + liens vers les rapports et études concernées) 

• Rubrique THÉORIES

Sélection d’enjeux théoriques à partir desquelles on peut problématiser un sujet (+ liens vers les rapports et études concernées) 

• Rubrique INFOGRAPHIES

Pour avoir une idée de sujet à partir d’une représentation graphique d’un enjeu

MELCHIOR

Site de l’Institut de l’Entreprise à l’attention des élèves en terminale

• Rubrique LES POINTS D’ACTUALITE

OBSERVATOIRE DES INEGALITES

• Rubrique ACCUEIL

(accéder aux informations à partir d’un thème précis)

• Rubrique NOTES et DOSSIERS

(accéder aux informations à partir d’un dossier d’étude problématisé)

.

2 – REPRESENTER UNE CARTE MENTALE

La CARTE MENTALE permet de maîtriser deux objectifs :

• Résumer le déroulement de la présentation orale du sujet (1er temps de l’oral)
• Préparer des éléments de réponses aux questions du jury (2eme temps de l’oral)

Pour vous aider :

Schéma possible d’une CARTE MENTALE récapitulative

Etapes préparatoires nécessaires avant l’établissement d’une carte mentale

• choix du sujet, en lien avec le programme
• élaboration d’un plan et d’une problématique
• sélection d’exemples pertinents
• sources pour documenter la recherche

.

3 – DEVELOPPER SES COMPETENCES A L’ORAL

3.1 – SE PREPARER : SEUL ou en BINÔME

L’idéal est de se préparer avec un(e) camarade et d’échanger les rôles (candidats / jury) pour bénéficier, chacun à son tour, de l’expérience de ces deux rôles.

• Votre prestation de “candidat” sera “évaluée” par une autre personne, qui joue un rôle constructif de “jury” dans son appréciation.
• Dans la position extérieure de “jury”, vous aller devoir apprécier les qualités (ou éléments à améliorer) de la prestation du “candidat”

Pour être bien préparé, chaque “temps” de l’épreuve doit expérimenté :

• Exposer son sujet en temps limité… (1er temps)

• Etre réactif lors de l’échange avec le jury… (2eme temps)

.

3.2 – SE POSITIONNER FACE AUX COMPETENCES ATTENDUES

Document officiel qui présente la synthèse des compétences attendues pour l’épreuve.

Reformulation possible pour oral blanc

.

4 – PRESENTER son PROJET D’ORIENTATION

Le projet d’orientation doit être présenté de manière :

• cohérente
• structurée

QUELS CHOIX INDIVIDUELS DANS VOTRE CURSUS SCOLAIRE ?

Pour vous aider : un rappel des “moments clé”

POUR EXPOSER VOS CHOIX Présenter d’abord…

– Le lien entre le projet d’orientation et le sujet (seulement si c’est le cas !)

… Et si la conversation s’engage sur ce thème, évoquer :

• Les différents TYPES d’ETUDES post-Bac vers lesquels on s’oriente (voeux “Parcoursup” ou en dehors).
• Les différents types de DIPLÔMES et de FORMATIONS (durée des études, avec alternance ou non en milieu professionnel, etc.).
• Les METIERS possibles vers lesquels débouchent ces formations
• Les différentes FORMES “d’EXPERIENCES” auxquels vous avez déjà participé : stage en classe de 3e (et autres situations d’observation en milieu professionnel).
• Les PRATIQUES EXTRA-SCOLAIRES et la participation à une ACTIVITE ASSOCIATIVE.

5 – FOIRE AUX QUESTIONS (FAQ)

COMMENT SE PASSE LE GRAND ORAL ?

6 – BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE