- Comprendre comment les individus exp\u00e9rimentent et int\u00e9riorisent<\/em> des fa\u00e7ons d\u2019agir, de penser et d\u2019anticiper l\u2019avenir<\/em><\/strong>, qui sont socialement situ\u00e9es et qui sont \u00e0 l\u2019origine de diff\u00e9rences de comportements, de pr\u00e9f\u00e9rences et d\u2019aspirations.<\/li>
- Comprendre comment la diversit\u00e9 des <\/strong>configurations familiales<\/strong> <\/em>modifie les conditions de la socialisation<\/em> des enfants et des adolescents.<\/strong><\/li>
- Comprendre qu\u2019il existe des socialisations secondaires<\/em><\/strong> (professionnelle, conjugale, politique) \u00e0 la suite de la socialisation primaire<\/em>.<\/strong><\/li>
- Comprendre que la pluralit\u00e9 des influences socialisatrices<\/em> <\/strong>peut \u00eatre \u00e0 l\u2019origine de trajectoires individuelles improbables.<\/em><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n
II – Comment se construisent et \u00e9voluent les liens sociaux ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- Comprendre et pouvoir illustrer la diversit\u00e9 des liens<\/em><\/strong> qui relient les individus au sein de diff\u00e9rents groupes sociaux<\/em><\/strong> (familles, groupes de pairs, univers professionnel, associations, r\u00e9seaux).<\/li>
- Conna\u00eetre les crit\u00e8res de construction des Professions et Cat\u00e9gories Socioprofessionnelles<\/em><\/strong> (PCS)<\/li>
- Comprendre et savoir illustrer le processus d\u2019individualisation<\/em><\/strong> ainsi que l\u2019\u00e9volution des formes de solidarit\u00e9<\/em> <\/strong>en connaissant la distinction classique entre solidarit\u00e9 \u00ab <\/strong>m\u00e9canique<\/strong> <\/em>\u00bb et solidarit\u00e9 \u00ab organique <\/em>\u00bb.<\/strong><\/li>
- Comprendre comment les nouvelles sociabilit\u00e9s num\u00e9riques<\/em><\/strong> contribuent au lien social.<\/em><\/strong><\/li>
- Comprendre comment diff\u00e9rents facteurs<\/strong> (pr\u00e9carit\u00e9s, isolements, s\u00e9gr\u00e9gations, ruptures familiales) exposent les individus \u00e0 l\u2019affaiblissement<\/em> ou \u00e0 la rupture de lie<\/em><\/strong>ns sociaux<\/strong>.<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n
III – Quels sont les processus sociaux qui contribuent \u00e0 la d\u00e9viance ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- Comprendre la distinction entre normes sociales<\/em><\/strong> et normes juridiques<\/em><\/strong>, et conna\u00eetre la diversit\u00e9 des formes de contr\u00f4le social.<\/em><\/strong><\/li>
- Comprendre que la d\u00e9viance<\/em><\/strong> et\/ou la d\u00e9signation d\u2019un acte comme d\u00e9viant se d\u00e9finissent comme une transgression des normes <\/strong>et qu\u2019elles rev\u00eatent des formes vari\u00e9es selon les soci\u00e9t\u00e9s et, en leur sein, selon les groupes sociaux.<\/li>
- Comprendre que la d\u00e9viance <\/em><\/strong>peut s\u2019analyser comme le produit de diff\u00e9rents processus sociaux <\/strong>(\u00e9tiquetage, stigmatisation, carri\u00e8res d\u00e9viantes).<\/li>
- Comprendre et illustrer la distinction entre d\u00e9viance<\/em> et d\u00e9linquance.<\/em><\/strong><\/li>
- Comprendre et illustrer les difficult\u00e9s de mesure de la d\u00e9linquance.<\/em><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n
PLAN DE COURS (qui comprend…) : <\/h3>\n\n\n\n
- Structure du PLAN d\u00e9taill\u00e9<\/strong><\/li>
- R\u00e9f\u00e9rence des documents \u00e9tudi\u00e9s dans le MANUEL<\/strong><\/li>
- R\u00e9f\u00e9rence des DOCUMENTS COMPLEMENTAIRES publi\u00e9s sur Edulis.site<\/strong><\/li>
- Liens pour les VIDEOS en ligne<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
I – Comment la socialisation contribue-t-elle \u00e0 expliquer les diff\u00e9rences de comportement des individus ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
P-03-Part-1_SOCIALISATION_Plan_COURS_v1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\nP-03-Part-1_SOCIALISATION_Plan_ELEVE_v1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\nII – Comment se construisent et \u00e9voluent les liens sociaux ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
P-03-Part-2_LIENS-SOCIAUX_Plan_COURS_v1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\nP-03-Part-2_LIENS-SOCIAUX_Plan_ELEVE_v1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\nDocument compl\u00e9mentaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n
P-03_FORMES-de-SOLIDARITE_LIEN-SOCIAL_DURKHEIM-Tableau<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\nIII – Quels sont les processus sociaux qui contribuent \u00e0 la d\u00e9viance ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
P-03-Part-3_DEVIANCE_Plan_COURS_v1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\nP-03-Part-3_DEVIANCE_Plan_ELEVE_v1<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\nET POUR DEBATTRE\u2026.<\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/edulis.site\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/2022_08-LaurierTheFox-pour-Le-Planning-Familial_v2-1.jpg\")
(2022_08 LaurierTheFox pour Le Planning Familial – slogan extrait de l’affiche)<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n “Toutes les formes de d\u00e9viances sont-elles destin\u00e9es \u00e0 \u00eatre interdites et r\u00e9prim\u00e9es par la loi?”<\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
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Sciences \u00e9conomiques et sociales Classe de PREMIERE Processus de socialisation, liens sociaux et d\u00e9viance Sociologie Objectifs du programme I – Comment la socialisation contribue-t-elle \u00e0 expliquer les diff\u00e9rences de comportement des individus ? Comprendre comment les individus exp\u00e9rimentent et int\u00e9riorisent… Continue Reading →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[52],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6850"}],"collection":[{"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6850"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6850\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13508,"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6850\/revisions\/13508"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6850"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6850"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edulis.site\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6850"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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